摘要
新课程，新理念，要求新的教学模式和新的学习方式。《全日制义务教育数学新课程标准（实验稿）》中明确指出：“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”，数学实验是建构主义理论下的学生自主交互性活动，是实现知识“再创造”的有效途径，学生在这样的合作探究活动中自主发现规律，经历知识形成过程，获得数学真理，这样的思维和活动不受限制，他们的情感、体验、个性、动手能力、创新能力才能得到最大限度地发展．数学实验不仅是学生的一种自主学习方式。也是教师的一种重要的教学策略，而现实中许多教师却不够重视．本文是我在新课程教学中对数学实验教学模式探索与实践后的几点认识．
