摘要
推行新课程改革以来,我们可喜地看到,教师们对语感的重视,对课文“读”的重视,过去重讲轻读、重问轻读的模式已经被打破了。公开课,每每听到学生们声情并茂的朗读,老师们都不免啧啧称道。但笔者不免要问的是,公开课上我们所听到的高水平的朗读,是怎么达到的?是上这节课的老师在这节课上指导的吗?答案,并非惟一。朗读,作为一种技能,因其包含一定的技巧,笔者认为必须经过长期训练才能达到一定水平。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2006年第2期44-46,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers