出处
《数学教育学报》
北大核心
2006年第1期102-102,共1页
Journal of Mathematics Education
同被引文献22
-
1张维忠.论数学文化研究及其对数学教育研究的启示[J].教育研究,1994,15(3):53-56. 被引量:16
-
2文化传统与数学课程改革[J].教育研究,1996,17(5):63-67. 被引量:4
-
3傅赢芳,张维忠.对数学课程中有关数学文化的思考[J].数学教育学报,2005,14(3):24-26. 被引量:26
-
4张维忠,徐晓芳.基于数学文化的教学案例设计述评[J].浙江师范大学学报(自然科学版),2008,31(3):247-250. 被引量:41
-
5李芳,马玉斌,张维忠.数学文化的探究教学案例设计——数列的递推公式[J].数学教学,2009(2):8-11. 被引量:3
-
6张维忠,徐晓芳.基于数学文化的教学模式构建[J].课程.教材.教法,2009,29(5):47-50. 被引量:21
-
7徐晓芳,张维忠.基于数学文化的数学教学模式——以数学归纳法为例[J].中小学数学(高中版),2010(7):5-7. 被引量:10
-
8张维忠,陈碧芬,唐恒钧.多元文化数学课程与教学研究述评[J].全球教育展望,2011,40(6):84-90. 被引量:12
-
9张维忠.国外数学课程与教材中的数学文化[J].外国中小学教育,2011(7):57-60. 被引量:16
-
10陈克胜,代钦.融入还是包容——关于《普通高中数学课程标准(实验)》中的“数学文化”的思考[J].数学教育学报,2011,20(5):90-92. 被引量:7
二级引证文献8
-
1王梅芳.数学文化在高中数学教学中的渗透原则——以“数列”教学为例[J].中学数学(高中版),2018,0(6):17-18. 被引量:2
-
2周善富.借鉴数学史 揭示新概念——对复数起始课中如何引入虚数单位i的思考[J].中学数学教学参考,2018(7):12-14. 被引量:2
-
3刘祖希,史嘉,陈飞,仓万林.青年数学教师专业发展共同体的实践与思考——以“新青年数学教师工作室”为例[J].教育研究与评论(中学教育教学),2018(12):22-29. 被引量:4
-
4孙巍,吴晓红.“割圆术”的数学教育价值[J].中学数学教学,2021(2):18-20. 被引量:1
-
5刘祖希,陈飞.当代中国数学教育史的研究假设[J].数学通报,2022,61(7):8-11. 被引量:3
-
6周晓辉.多元文化数学的研究现状及成果综述[J].中学数学月刊,2022(10):4-7. 被引量:1
-
7陈康,朱哲.近十年我国数学文化研究的回顾与展望——基于人大复印报刊资料的分析[J].中学数学月刊,2022(10):61-65. 被引量:1
-
8钱鹏,任淑香.用好数学文化 催生核心素养 开启素质人生——高中数学教学中数学文化的渗透策略探究[J].试题与研究,2019(28):19-20. 被引量:2
-
1刘志彬.初探数学教学的严密性与通俗性[J].中国教育技术装备,2010(12):56-56.
-
2沈志勇.品牌:呼唤产品的回归[J].酒世界,2014(5):40-42.
-
3赵坤,姜春艳.浅析高校数学教学中的语言艺术[J].黑龙江科技信息,2010(21):139-139. 被引量:1
-
4许友生教授当选中国力学学会渗流力学专业组委员[J].浙江师范大学学报(自然科学版),2008,31(1):112-112.
-
5崔军凯.浅谈初中物理教学的科学性与通俗性[J].技术物理教学,2013,21(2):21-22.
-
6刘凤春.浅析高中物理实验教学的特征与落实[J].未来英才,2016,0(10):59-59.
-
7李纯白.数e的教育功能[J].达县师范高等专科学校学报,2002,12(2):67-69.
-
8苏丽.文化视野中的数学教学[J].今日科苑,2008(4):26-27.
-
9调和分析及其应用会议[J].国际学术动态,2015,0(4):56-56.
-
10宋广赳.物理教学中的两个误区[J].科教文汇,2009(2):187-187. 被引量:1
;