獒奶、狼奶、狗奶和人奶——新课程背景下中学历史教育的反思、机遇和责任

进入21世纪，我国的基础教育按照《基础教育改革纲要（试行）》的精神，徐徐拉开了新课程改革的帷幕。然而，既合情理，又感可悲的是中学历史教师对新课程标准的关注程度远不如课程设计者所预想的那样迫切，他们关心的焦点是新课程的高考怎么考？其实，测量是评价的一个必要环节，是为课程服务的，新课程要求与其有关的环节都成为课程的开发者。