多元智能理论在盲教育教学中的应用

多年来，特殊教育教学受传统智能评价的影响太多，而传统的智能评价方法（如：智商测试方法、考试方法等）又主要依靠语言和数理逻辑来进行。障碍儿童由于某种先天障碍的存在，往往显现出太多的劣势，即便是语言占相对优势的盲童，在这种测评中也很难取得好的成绩。因此，障碍儿童的智能弱势理所当然地被传统教育教学评价强化了，他们认识世界的能力和发展潜力也因此而受到怀疑。根据美国哈佛大学加德纳教授的观察分析，