谁为教师减负——由“教师必须学会制作课件”说起

课件教学自步入课堂后,很快就成为教育信息化的代名词。目前社会对教师的行业要求和角色认定赋予了太多理想化色彩,不但不具有现实的可能性,而且也违背了社会分工的基础,使教师不能有效利用有限的时间、精力,同时也可能导致学校“有机团结”的失范,妨碍教师专业化发展。因此,应从管理的层面合理设置分工,积极为教师专业化发展创造良好外部环境。