对信息技术与学科课程整合实践的再认识

从初期的“热闹”、“喧嚣”到高潮过后的“冷水”、“板砖”,课程整合一路走来,逐渐归于平淡。2006年对于课程整合来说,无疑是一个新的起点。什么是整合、为什么要整合、怎么做整合,需要我们再思考;整合的动力是什么、阻力是什么、对于学校和教师来说意味着什么,需要我们再探索。本刊两期“整合师话”的系列文章,谨作抛砖引玉。