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柏林模式教学设计思想的时代特征
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摘要
柏林教学论模式提出了一种面向经验科学、对教学进行分析和设计的理论设想。通过分析该流派教学设计思想的基本特征、各种因素的基本特点及其操作价值,有助于深化我国新一轮课程改革中的教学设计工作。
作者
杜惠洁
机构地区
华东师范大学
出处
《探索与争鸣》
2006年第2期47-50,共4页
Exploration and Free Views
关键词
柏林模式
教学设计
课程改革
分类号
G420-09 [文化科学—课程与教学论]
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