文言文教学的思维方式

当代文言文的教学，《普通高中语文课程标准》（实验）要求：“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词，文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”这些说法中，难度最大的就是“注重在阅读实践中举一反三”。这意味这教学的结果是个动态的过程。这个动态的过程，决定我们的教学要有新的思维方式。