摘要
长期以来，由于监督体制的虚化，校长负责制往往演变为一长制。这种以校长“一脑”替代“群脑”的管理体制不仅使“中间力量”（包括年级组长、教研组长、备课组长等，本文主要指教研组长）形成依赖性，而且也隐含着极大的管理风险。为此，“新基础教育”研究提出：“学校教育的整体形态、内在机制和日常的教育实践要完成由‘近代犁’向‘现代型’的转换，其内涵包括价值提升、重心下移、结构开放、过程互动、动力内化等五个方面，其中重心下移包括教育对象与目标方面的重心下移、教学内容方面的重心下移和学校管理重心的下移。”……
