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摘要
上一期我们发表了上海交通大学附属小学丁慈矿老师关于“对课”教学探索的长篇报道《行走在诗意语言的密林里——丁慈矿和他的“对课”》,在读者中引起了较大的反响,很多老师纷纷来信或者来电话询问关于“对课”的具体教学情况。为了满足老师们的需要,本期我们集中发表了丁老师的一组“对课”教学案例,希望能够对大家有所启迪。本组稿件与《小学语文教师》杂志联合发表。
作者
丁慈矿
机构地区
上海交大附属小学
出处
《基础教育》
2006年第2期16-21,共6页
Journal of Schooling Studies
关键词
教学案例
精选
课堂
对联
上海交通大学
附属小学
诗意语言
教学探索
教学情况
语文教师
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
丁慈矿.
为汉字找朋友(一年级)[J]
.小学语文教师,2006(2):30-33.
2
芮丽婉.
浅谈诗意语言的魅力[J]
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3
丁慈矿.
甲骨文的来历[J]
.读读写写,2009(3):58-59.
4
王萍.
让细节之花绽放诗意——如何指导学生在细节描写中语言的美化、诗化[J]
.考试周刊,2011(24):67-68.
5
心有天使,诗意人生[J]
.全国优秀作文选(高中),2006(9):60-61.
6
行走在诗意语言的密林里——丁慈矿和他的“对课”[J]
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7
王以军.
打造精彩的语文“诗意”课堂[J]
.中国校外教育(中旬),2010(5):136-136.
8
杨彦莉.
以诗意语言评价幼儿美术活动[J]
.考试周刊,2017,0(6):184-184.
9
吴忠豪,金磊.
这堂语文课缘何能激起学生兴趣——关于丁慈矿老师对课教学的对话[J]
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10
张桂萍.
言有诗意文自美——创新作文中的语言训练[J]
.课外语文(下),2012(12):91-91.
基础教育
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