面对学生的课堂提问,教学如何进行? 区别对待,恰当应对学生的课堂提问

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摘要 "老师,我想考你一道数学问题行吗?"这小姑娘又来了。我已经有过多次被他打乱教学计划的经历,现在还让她问下去吗?她已经站起来说了……下课铃声响了,我们还沉醉在发现的乐趣中。虽然这节课计划的教学内容没有完成,但我想这会在学生的心中留下深刻的印象。这是我们从来稿中摘录的一段话。这种现象您遇到过吗?您认为用一节课来解答、研讨学生的问题,而计划的教学内容没有完成,这样的做法是否符合教学规律?如果您遇到了相似的问题,会采取什么方法对待?是解决问题,还是继续讲课?

作者魏希芬

机构地区北京市大兴区教师进修学校

出处《北京教育（普教版）》 2006年第2期10-10,共1页 Beijing Education

关键词课堂提问学生区别对待课堂调控能力教学任务知识经验课改理念发展空间教学进度教学活动

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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