学生“成绩排名”的是与非被引量：1

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摘要长期以来，教师习惯用“成绩排名”作为激发学生努力学习的重要手段和策略，以期表彰先进，督促后进。从教育心理学来说．成绩排名具有动机性和目标性。它可以让老师了解班级总体情况．根据学生成绩排名掌握学生的优缺点．便于指导和调整以后的教学方式．对成绩落后的学生可以多关心帮助．对于一些成绩突出的学生也可以进行分屡次教学，

作者刘爱萍

机构地区河北乐亭县综合职业技术学校

出处《教育艺术》 2006年第2期66-66,共1页

关键词学生成绩教学方式教育心理学学习教师班级老师

分类号 G712.4 [文化科学—职业技术教育学]

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