摘要
从传统人类学的"田野调查"、"民族志"到派克创造性提出了"族内人与族外人",再到吉尔兹的"地方性知识"和"深度描写"的理论和方法,为课程研究的发展提供了重要的方法论基础,并推动了课程研究范式的转换。
Theories and methods from ＂field investigation＂ and ＂ethnography＂ of traditional anthropology to Pike＇s ＂insider and outsider＂ and then to Cliffovd Geertz＂local knowledge＂ and ＂thick description＂ ,have provided important methodological base for the development of cnrriculum study and promoted the transformation of research model.
出处
《泰山学院学报》
2005年第4期105-108,共4页
Journal of Taishan University
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题(DAB030237)
