摘要
我校数学组曾经举行过一次教研活动．由我校的L教师执教“求两个数的最小公倍数”一课。这堂课经过我们的集体讨论，在我们理解的范围内，尽量考虑数学与生活的联系，尽量发挥学生的主体地位，让他们主动探究。教学进程大体如下：通过一个情境的讨论。学生清楚了就是要求两个数的最小公倍数；然后学生有用枚举法来求的，也有用短除法来求的，通过对比观察发现：求两个数的最小公倍数时，将它们全部公有的质因数与他们各自独有的质因数相乘的积与两个数的最小公倍数相同；再举例验证，采用不完全归纳法证明了这种方法的正确性；接着就是运用规律练习巩同等。
