突破三个瓶颈 凸现主导作用
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1王静.专业课教学要有为而治[J].职业,2013(2):41-41. 被引量：1
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2How to Teach系列丛书即将编辑出版——包天仁教授在How系列丛书编辑研讨会上的讲话[J].基础教育外语教学研究,2008(3):13-14.
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3田浩.从课外阅读看大学生的价值取向[J].中国农业教育,2007,8(5):44-46. 被引量：1
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4吴丽仙.从盲目到理性:台湾留学教育价值观的转变[J].文教资料,2010(21):117-119.
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5周洪琴.探讨哲学思想在高中历史学习中的作用[J].考试周刊,2014(8):125-125.
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6谢卓锋,张敏,廖胜扬,戴华.初中毕业升学体育考试制度的分析与思考——以广西初中毕业体育考试制度为例[J].体育教学,2016,36(1):36-39. 被引量：1
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7王甲旬,喻继军.基于说服理论的大学生思想政治教育创新[J].学校党建与思想教育,2015(3):31-33. 被引量：3
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8李智英.“教育实习”概念内涵演变的哲学考察[J].太原大学学报,2015,16(1):122-125. 被引量：1
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9孔祥渊.德育范式转型:应对网络“即时性动物”的出现[J].中小学管理,2015(3):45-46.
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10郝文斌.我国高校教师满意度的调查与思考[J].思想理论教育,2016(6):105-109. 被引量：8
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