出处
《生物学教学》
北大核心
2006年第3期66-67,共2页
Biology Teaching
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1张卓鹏.消费者摄入体内的能量与所同化的能量等同吗[J].中学生理科应试,2009(8):55-56.
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3赵培龙.例谈实验探究与思维可持续发展[J].教学仪器与实验,2011,27(3):28-30. 被引量：5
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5张德先,赵培培.“观察SO2对植物的影响”实验装置再改进[J].生物学教学,2009,34(5):38-38.
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6熊言林,张燕,徐泽忠,黄萍,倪放放.二氧化硫对不同植物生长影响的实验探究[J].化学教育,2009,30(10):56-57. 被引量：3
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7邓云玉.“观察二氧化硫对植物的影响”实验的改进与拓展[J].生物学教学,2006,31(10):43-44. 被引量：2
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8张陈江.由扶到放,探本寻源——小学生对比实验设计能力培养初探[J].湖北教育（科学课）,2011(6):10-12. 被引量：1
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9王焕玲.“环境保护”一节教学[J].生物学教学,2001,26(3):18-19.
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10曹小玲.“生态系统的稳定性”一节教学设计[J].科学教育,2009,15(6):57-58.
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