阅读是学生、教师、文本间的对话

这个教学事件缘起学生小李发现了契诃夫在小说《凡卡》中的一个创作空白：9岁之前的凡卡有否上学识字。该生调动自己的生活经验，对凡卡写信的真实性提出质疑。肖老师先是苦恩冥想。再发动学生课外寻找答案，最后给出了一种假设：契诃夫疏忽了这样一个生活规律——凡卡的生活背景与写信所体现出来的书面语言表达能力不相吻合。整个过程真实再现了教师的阅读教学意识和行为。