拓扑和抽象代数：理解数学的两种途径
出处
《数学译林》
北大核心
1996年第1期46-57,共12页
MATHEMATICS
-
1庞雪梅.培养学生灵活应用数学的能力[J].考试（教研版）,2009(2):50-50.
-
2丁良平.3．用物理解数学二例（高二、高三）[J].数理天地（高中版）,2000(12):40-40.
-
3吴永,王友群,刘祥伟.理解数学的教学模式研究[J].科学咨询,2009(12):56-56.
-
4蔡美旭.让低年级孩子走进生活学数学[J].科学咨询（中旬）,2011(1):78-78. 被引量：1
-
5陈亦通.小学数学应用题课堂教学的研究[J].教育界（教师培训）,2012(12):78-79.
-
6郭喜红.谈高中数学学习内容的意义[J].数学教学通讯（中等教育）,2014,0(9):18-19.
-
7辛娜.浅析新课标背景下的高中数学教学[J].青少年日记（教育教学研究）,2015,0(2):94-94.
-
8许佳龙.用心创造贴近学生的数学——让学生理解数学、热爱数学[J].数学之友,2016,30(8):50-50. 被引量：1
-
9罗玉文.关于多元微积分基本定理与Stokes公式的注记[J].怀化学院学报,2010,29(2):102-104.
-
10康文平.浅谈小学数学课堂教学有效性的探究[J].数学大世界（教师适用）,2011(11):71-71. 被引量：4
;
