“重要教育片段"研究:富有生命力的教师研修

一、“重要教育片段”研究的来历 “重要教育片段”研究的提出，是继案例、课例、叙事研究之后的又一种新型的教学公开方式，是校本研修发展中的一种更能体现教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师继续教育活动。在教师继续教育中，一般经常运用专业研究者的报告、讲课或强调教师学习他人教育理论等方式，这种方式的不足之处在于，主观上，教师愿意接受教育理论，但在客观上又容易感到专业理论“层次太高”。近几年来形成的听课、说课、