函数概念的逐级抽象过程
-
1竺宝林.让数学概念的抽象过程来得更自然些——以“函数的单调性(第1课时)”教学片断为例[J].数学通讯（教师阅读）,2016,0(3):15-17. 被引量：2
-
2郑莲.浅谈数列极限概念的教学[J].重庆三峡学院学报,2013,29(3):33-34.
-
3曾祥根.谈数学教学中“创造性思维”的培养[J].新课程,2015,0(29):122-122. 被引量：1
-
4解丽娟.物理学理想模型的探究和应用[J].中学物理,2016,0(6):27-28.
-
5顾晓东.小学数学中的分类思想及教学策略[J].教育视界,2016(28):6-8. 被引量：2
-
6张永凤.数学模型抽象的过程与方法[J].数学通报,2003,42(3):15-17. 被引量：5
-
7贾庆志,窦中明.氨基酸缩合演示仪[J].教学仪器与实验,2008,24(9):46-46.
-
8常相舜.对立体几何教材内容和安排的几点建议[J].数学通报,1989,28(1):6-9.
-
9张婷婷.浅谈数学概念教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(18):37-37.
-
10晏林.直观与抽象——浅谈矩阵与线性变换的引入[J].文山师专学报（综合版）,2000,11(1):75-76.
;
