提供一个切口 让学生去发现——高中历史《罗马法的起源与发展》三篇教学设计的评析
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1王元明,樊继山.ON EXISTENCE， UNIQUENESS AND REGULARITY OF STEADY STATE SOLUTIONS TO THE BASIC SEMICONDUCTOR EQUATIONS[J].Acta Mathematica Scientia,1995,15(2):180-188.
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2许力维.高中历史中创设问题情境教学的探究[J].未来英才,2016,0(16):141-141. 被引量：2
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3王月娥.高中历史创新教学方法小议[J].软件（教学）,2014(1):93-93.
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4盛万银.解析高中历史学习的技巧和方法[J].新课程学习（中）,2013(2):111-111.
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5陈雪.试论高中历史教学思维能力的培养[J].未来英才,2014(8):8-8.
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6肖宁.历史自学三部曲[J].新课程学习（中）,2012(2):177-177.
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7焦会娟.浅谈高中历史合作学习中存在的问题及对策[J].中学政史地（教学指导）,2012(3):6-7.
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8赵永娟.试谈高中历史教学思维能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版）,2015,5(11):135-135.
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9顾利峰.浅论高中历史教学思维能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013,3(13):31-31.
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10唐仕斌.激发兴趣,提高历史课堂教学效果[J].新课程学习（下）,2011(11):92-92.
