摘要
阅读是学生的个性化行为。“一千个读者就有一千个哈姆霄特”。但再多样的哈姆雷特也绝不会变成哈里·波特!这就牵涉到相似理论，相似理论认为。一切事物都是以相似性为巾介的。人们通过学习积累并贮存在大脑中的知识单元．称之为相似块，人们头脑中贮存的相似块不是静止的，它与新输入的信息相互作用。并组成新的相似块。相似理论与学生的个性化阅读相结合，使文本内容与学生实际更贴近，使学生在个性化阅读中将头脑中的相似块与阅读文本内容相交融、结合并产生新的相似块．以保障学生个性化阅读的自我解读与自我建构．促进语文素养的提高。
