用好教材 教活书——以人教版“大一统的汉朝”教学设计为例

2004年，第一届课改后的初中生进入高中，不少高中教师反映，初中学生历史知识零碎，独立思考习惯差，教起来比过去费劲。我个人认为，导致这些问题的原因是多方面的，仅就教学而论，它与教师过分追求课堂教学形式的生动活泼、过于局限使用教学资源有关。本文以《大一统的汉朝》一课为例，谈谈教学如何改变上述状况。