关注学生个性 注重多角度评价
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1倪云华.弹奏起“预设与生成”的和谐乐章[J].中国校外教育(中旬),2012(3):166-166.
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2董伟伟.浅议初中生语文解题能力的培养[J].考试(教研版),2012(10):65-65.
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3唐亚英.尊重学生独特感悟,培养学生创新能力[J].考试周刊,2013(22):58-58.
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4司翠娟.合理运用现代教育技术 努力提高语文教学效果[J].实验教学与仪器,2006,23(3):34-35.
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5王海燕.把课堂还给学生[J].中小学电教(下),2010,0(3):120-120.
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6钱二妹.初中物理探究式教学研究[J].教师博览(下旬刊),2015,5(7):59-60.
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7徐玲,小杜(图).独特感悟[J].少年时代(中高年级),2013(5):27-29.
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8陈嘉驹.从不同角度评价研究性学习能力——考查研究型问题的探索之三[J].数学教学,2008(2). 被引量:1
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9钱晓冰.对中职学生的素质综合评价的思考[J].东西南北(教育),2012(9):4-4.
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10应如画.档案袋评价在多元智力地理项目学习中的应用[J].成才之路,2014(13):64-65.
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