儿童学习困难综合干预研究

目的 探讨对学习困难儿童及其家庭实施综合干预措施的疗效。方法 应用以家长学校等形式提高家长的家庭干预水平，并对儿童的认知、行为矫治以及感觉统合训练相结合的综合干预措施，治疗9-11岁学习困难儿童32名，干预5个月（1学期），并使用有关量表在干预前后进行评定对比。结果 综合干预5个月后，儿童瑞文标准推理测验得分比干预前明显提高，Achenbach’s儿童行为量表父母问卷（CBCL）评定心理行为因子分明显下降，学习成绩提高改善率达81．2％。结论 对家长及儿童采取形式多样的综合干预治疗，对儿童学习困难有明显疗效。