读写结合——教学设计的基本手法之三
摘要
——教学警语：阅读教学中最自然最实惠的语言实践方式就是读写结合．
语言教学，中学语文课堂教学的重头戏。
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1余映潮.设置主问——教学设计的基本手法之二[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2006(2):10-12.
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2余映潮.诗意朗读——教学设计的基本手法之一[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2006(1):15-17. 被引量：1
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3丛千滋.作文教学中如何激发学生的创新思维[J].考试（教研版）,2010(11):15-15. 被引量：3
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4贾志敏.谨防“教学碎片化”[J].小学语文教学（人物）,2016,0(9):63-63.
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5崔建明.记叙文描写与说明文描写比较谈[J].21世纪中学生作文（初中教师适用）,2009(1):44-45.
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6余映潮.穿插引进——教学设计的基本手法之四[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2006(4):9-11.
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7苏盛运.记叙文细节描写例谈[J].今日科苑,2010(2):240-241.
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8读书名谚警语三则[J].中学生英语（初中版）,2004(5):11-11.
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9戴云波.我的大学警语——给小学弟的一点忠告[J].大学时代,2004(7):31-31.
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10刘许强.名人警语辑录[J].阅读与作文（高中版）,2006(10):37-37.
