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教师发展性多元评价模式的构建——对教师发展性评价再发展的思考
被引量:
3
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摘要
随着课改的不断深入,当前我国许多地方正在推行“英美范式”的教师发展性评价。这种新的评价模式对激发教师的工作热情、促进教师的专业化发展起到了积极作用。然而,各地在实施这一评价模式的过程中,也出现了一些问题,面临着一些困境。本文结合湖北省十堰市中小学教师发展性多元评价的实验研究,对教师发展性评价再发展问题作一探讨。
作者
席家焕
机构地区
湖北十堰市教育局
出处
《中小学管理》
北大核心
2006年第3期50-52,共3页
关键词
多元评价模式
发展性评价
教师发展
再发展
湖北省十堰市
专业化发展
工作热情
中小学
课改
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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