期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

校本研究的制度建设探索

下载PDF

导出

摘要 “以枝为本的研究”，它应该是包括并涵盖中小学教育科研、学校常规的教研活动以及教师的学习和培训等在内的“大”研究。校本研究是以校本为指向，以研究为核心特征，将学校的教学工作，科研活动和教研发展有机整合的一种新型工作方式。

作者曲天立

机构地区广东省广州市黄浦区教育局教研室

出处《教育科学论坛》 2006年第4期33-35,共3页 Education Science Forum

关键词校本研究制度建设教育科研教研活动教学工作有机整合科研活动中小学 “大” 学校

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献1

1宁虹.教师成为研究者的现象学意识[J].教育研究,2003,24(11):64-68. 被引量：54

二级参考文献3

1胡塞尔.逻辑研究(第二卷第二部分)[M].上海:上海译文出版社,1998.64、74.
2马克斯·范梅南.教学机智——教育智慧的意蕴[M].北京：教育科学出版社,2001..
3宁虹,钟亚妮.现象学教育学探析[J].教育研究,2002,23(8):32-37. 被引量：123

共引文献53

1柳夕浪.“研究”对于中小学教师意味着什么[J].教育研究,2005,26(1):52-57. 被引量：18
2蒋茵.从现象学到智慧教育学——范梅南教育思想探微[J].台州学院学报,2005,27(1):76-79. 被引量：6
3范敏,王东.教育叙事研究——教师走进真正教育研究的契机[J].菏泽学院学报,2005,27(1):95-97. 被引量：1
4何晓波.校本教研文化特征初探[J].中学语文教学参考（教师版）,2005(11):15-16.
5罗儒国.教师教学生活现象学研究引论[J].教育科学论坛,2006(2):5-8. 被引量：2
6高芳.解读“教师成为研究者”的内涵与对策[J].教育与职业,2006(3):90-92. 被引量：1
7何晓波,黄朝东.遵循认知规律遵守基本规范——校本教研“六步法”粗谈[J].重庆文理学院学报（社会科学版）,2006,5(5):82-84. 被引量：1
8苏峻.教师专业发展视野下高师本科生教育科研能力的研究[J].黑龙江高教研究,2007,25(6):65-67. 被引量：2
9吴小贻.教师研究的现状透视及定位思考[J].池州师专学报,2007,21(3):106-110. 被引量：4
10余素云.新课程下中学生物学教研活动的几点思考[J].潍坊教育学院学报,2007,20(1):64-65.

1校本研究的制度建设探索[J].广西教育,2006(12B):7-7.
2张国贵.中职教学质量建设探索[J].科教导刊,2013(14):84-85.
3钟和军.让学习和培训成为需要——谈在职教师的继续教育[J].网络科技时代（信息技术教育）,2001(10):38-39.
4朱文夫,张继香.新时期独立学院和谐校园建设探索[J].中国成人教育,2009(12):34-35. 被引量：2
5陈东升.新时期独立学院班级管理建设探索[J].沙洋师范高等专科学校学报,2012,13(2):60-60. 被引量：3
6郭良辉.基于小学标准化建设的数字化校园建设研究[J].软件导刊.教育技术,2013,12(2):68-70. 被引量：2
7舒荟萃.高职高专院校班级文化建设探索[J].知识经济,2016(4):143-143.
8王正兰.新课程改革背景下的教师队伍建设探索[J].四川文理学院学报,2007,17(1):96-98. 被引量：4
9周锋.建构主义对反思性教学的启示—兼论两者与新课程改革的关系[J].太原大学教育学院学报,2004,23(S1):21-24.
10李安心.雅真校园文化与学校内涵发展——湖北省孝感市实验小学文化建设探索[J].基础教育参考,2011,2(21):4-5.

教育科学论坛

2006年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部