例谈“教·研·学”模式下的教师自主性专业发展
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1祝晓燕.试论大学英语教师自主性的影响因素和实现途径[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2010(4):66-67. 被引量：1
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2陈孟博,符国鹏.教师自主性在形势与政策课中的应用[J].学理论,2014(24):266-267.
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3娄瑞丽.教师自主性对学生自主能力的影响[J].青年与社会（中外教育研究）,2012(10):89-89. 被引量：1
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4高广方.关于语文教材动态生成过程的思考[J].课程．教材．教法,2006,26(8):23-25. 被引量：5
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5何晔.大学英语教师自主性形成的三个途径[J].安徽职业技术学院学报,2009,8(4):72-74. 被引量：1
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6郑笑然.在英语课堂培养学生自主学习能力的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2012,28(18):235-238.
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7宋严侠.论大学英语教学中教师自主的实现策略[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2010,7(11):192-193.
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8贾宜承.基础教育课程改革中教师自主性探析[J].中国科教创新导刊,2010(9):62-62. 被引量：2
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9吴书芳.我国高等教育中的教师和学习者自主性研究[J].南阳理工学院学报,2016,8(1):104-107.
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10马志慧.大学英语课程实施中的教师自主性研究:课程创生的视角[J].亚太教育,2015,0(35):49-49.
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