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基于“现实数学”的中学统计课程

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摘要将统计的初步知识纳入中学阶段数学课程在国际上已达成共识，许多国家的课程标准和教材对这部分内容都有比较详细的要求．近年来，我国教育工作者也在统计课程的设计方面作了不懈的努力和尝试，第一线的数学教师也不断实践与总结，希望实现统计课程的教育价值．新课标指出，统计内容的教学必须通过案例来进行，教学中应让学生参与处理一些典型案例．

作者方玫

机构地区浙江师范大学数理学院

出处《中学教研（数学版）》 2006年第4期25-27,共3页

关键词数学教育目标数学教师

分类号 G [文化科学]

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中学教研（数学版）

2006年第4期

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