合作学习的三个误区

一、合作学习不能简化为讨论。只求表面形式不求实际效益。面对新课程改革倡导的合作学习，不是不用。但要是一味地简化为讨论，甚至认为“无讨论的课就不是符合新课改理念的课”．这于新课程改革的宗旨是南辕北辙的。