趣味朗读：激活古诗词教学

在长期的教学实践中，笔者发现传统的古诗词教学方法读——讲——背三部曲。不是不分主次地均衡分配时间，就是侧重于讲解，这样的教学令学生乏味和厌倦。于是我尝试着将“读”这一环节作为重点。吸收传统的诵读方法并加以创新，从而大大激发了学生学习古诗词的兴趣，取得了良好的教学效果。