期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

促进数学课堂有效生成的关键因素被引量：1

下载PDF

导出

摘要促进数学课堂有效生成的关键因素在于:真正关注学生的发展;努力提升学生的思维水平;学会聆听和回应;营造网络式的师生互动;培养学生自主学习的能力。

作者苏惠珍

机构地区厦门实验小学

出处《厦门教育学院学报》 2006年第1期64-66,共3页 Journal of Xiamen Educational College

关键词数学课堂有效生成

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1陈明华.数学课堂教学中师生交往的有效化[J].课程．教材．教法,2005,25(10):49-55. 被引量：15
2李晓明.例说“情境”中问题设置的改进[J].数学教学,2006(7). 被引量：3

引证文献1

1李伟程.“互动教学”如何“有效互动”——基于初中数学《圆的认识》案例的对比分析[J].数学教学研究,2008,27(4):23-25. 被引量：8

二级引证文献8

1梁秋艳.关于初中数学互动教学的几点认识[J].吉林教育（教研）,2012(9):76-76. 被引量：2
2王尚英.浅议初中数学课堂上的师生互动[J].学周刊（中旬）,2013(7):88-89. 被引量：2
3王焕妮.对小学语文实施互动教学的思考[J].教育界（教师培训）,2013(5):90-90.
4陈艳.初中数学教学中师生交流的有效生成[J].学园,2014,0(32):130-130.
5孙国楠.互动教学——构建小学语文高效课堂的钥匙[J].作文成功之路（中考冲刺）,2015,0(8):67-67. 被引量：1
6李丽霞.浅析小学语文互动教学模式下的几点尝试[J].赤子,2015(4Z). 被引量：2
7陈明君.高中地理双体互动教学研究与实践[J].当代教研论丛,2015,0(1):32-32. 被引量：2
8朱超.在课堂教学中开发学生学习潜能[J].科学咨询,2018,0(33):54-54.

1赵承勇.浅谈如何培养学生的口语交际能力[J].科学咨询,2014(15):79-79.
2孙智信.学会聆听学生内心不同的声音——《三角形面积》教学片断与评析[J].青年教师,2012(1):40-41.
3袁彩云.听唱互补,让音乐欣赏教学更有效[J].学周刊（中旬）,2014(11):224-224.
4周建.学会聆听善于表达——初中物理课堂上倾听和表达能力的探索[J].教育观察,2014,3(35):28-29.
5张福娥.浅谈在音乐欣赏教学中如何进行有效的“聆听”[J].好家长,2015,0(3):113-113.
6李鹏.学会聆听、欣赏和评价[J].试题与研究（教学论坛）,2016(14):62-62.
7郭玲.《让孩子学会聆听》——探究如何进行小学欣赏教学[J].东西南北（教育）,2011(10):54-55.
8张莉莉.数学教学应培养学生听、说、读、写习惯[J].教师,2017,0(9):36-36. 被引量：1
9陈玉凤.如何培养学生聆听音乐的习惯[J].小学教学参考（综合版）,2011(9):18-18. 被引量：1
10张蓉.音乐课——让我们学会聆听[J].小学生（教学实践）,2010(9):39-39.

厦门教育学院学报

2006年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部