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有个性的教师意味着什么 被引量:1

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摘要 本文以 D 小学的 Z 老师为个案研究对象,通过叙述发生在 Z 老师身上一系列的学校生活故事,从中考察个性对教师自身发展、学校管理者的管理思路和管理方式改变所具有的意义。
作者 胡惠闵 刘宣
出处 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2006年第4期39-45,共7页 Global Education
  • 相关文献

参考文献2

  • 1D小学Z老师.《打开窗,让阳光照进来—教育记实》(2001年).
  • 2D小学Z老师.《小荷杯随想》(2000年).

同被引文献5

引证文献1

二级引证文献6

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