教师要以研究者的角色走进新课程
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1于伟丽.写好英语“课后反思”,进行“反思性教学”[J].新课程导学（下旬刊）,2013(11):40-40.
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2刘玉红.打造语文高效课堂之我见[J].小作家选刊（教学交流）,2013(7):248-249.
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3张婷婷,杨跃.影响课程资源开发的因素分析[J].教育学术月刊,2009(3):102-103. 被引量：6
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4熊军伟.实现初中历史课堂教学高效之我见[J].大观周刊,2012(30):296-296.
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5刘光余,张利民.植入实践的理论——以上海某校课程规划为例谈学校课程改革中的理念建构[J].全球教育展望,2010,39(10):35-38.
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6吴晓红,李荣,杨祥兴.注重课堂教学反思 促进生物教师专业成长[J].基础教育参考,2011,2(5):15-16.
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7靳玉乐.教师作为转型的知识分子[J].今日教育,2005(1):14-15. 被引量：3
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8周怡.教师在网络环境下典型课例反思中成长[J].教育信息技术,2010(8):21-22. 被引量：1
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9刘强.反思性教学理论的思考与实施[J].河南教育（基教版）（上）,2010(9):41-41.
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10常州市举行高中新课程教学管理研修班[J].江苏教育,2005(06A):43-43.
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