利用“再创造”原理 优化数学概念教学

在数学教学过程中，对概念的教学，一般都是从教师如何“教”的角度去讨论的，对数学概念教学的研究也不外乎是对数学概念的教学过程、数学概念教学的设计以及概念掌握的标准等方面展开，从现代教育理论来看，对数学概念教学问题的研究，不能只局限于教师如何“教”，还应着眼于学生如何“学”，即在学生学习数学概念过程中，是以怎样的方式形成数学概念。