一道练习题的猜想、证明与拓广的教学——探究性学习的一个典型案例——九年级一堂复习课案例简析

探究式学习是美国芝加哥大学教授施瓦布在《作为探究的科学教学》的演讲时提出来的．从广义上理解，它泛指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略、方法；从狭义上理解，它是在教学过程中以问题为载体，创设情境，让学生通过自主合作探索，体验知识的产生过程，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创造能力。新的课程标准从以往比较单一的教学方法，发展到引导教师形成开放性、创新性的教学方式，体现主体性、反思性和合作性等教学思想。