面对学生发言，教师该如何应对？

当“尊重学生主体”“平等对话”等新课程理念进入课堂后，我们不难发现这样的现象：当学生的回答出乎意料地精彩时，老师丝毫不为之动容，仅以“好的”二字带过；而当学生的理解存在偏差、观点偏激时，老师却唯恐有“权威”之嫌，不敢及时指出学生的问题，甚至冠之以廉价表扬，如“你真聪明”“你真与众不同”等。如此一来，学生便难以根据教师的点评及时进行自我判断，长此以往，势必影响其认知水平的提高，不利于健康成长。那么，面对学生发言，教师到底应如何应对呢？