观察·积累·思考·写作
出处
《阅读与鉴赏（教研）》
2006年第4期67-70,共4页
Reading and Appreciation
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1秦绪昌.诗意流淌中的诗歌教学[J].教育教学论坛,2011(9):73-73.
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2刘磊.小组化参与式教学法在药学院有机化学课程中的应用[J].高教研究与实践,2015,34(4):58-60.
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3蔡琼燕.释放自主空间，促进思维发展——Oxford English 5B Module+2 Unit+1 Animals I like 教学案例[J].基础教育,2006,3(3):46-48.
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4吴聊,易剑波.中小学生课业负担问题备忘录[J].河南教育（基教版）（上）,1994(9):28-30.
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5朱立新.不同的课型,迥异的效果——以《关雎》一课为例[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2013(11):30-32.
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6顾卫临.“苦役”从六岁开始——中小学生课业负担采访报告[J].开放时代,1994(4):46-51. 被引量：1
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7王辛,李立基.上海市政府实事项目胜利完成 423所农村学校换新颜[J].上海教育,2005(01B):25-25.
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8刘锦爱.异想天开的小不点儿[J].少年科技博览（漫迷）,2004,0(4):18-19.
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