摘要
教育也要讲科学发展观,如果我们缺乏历史眼光,又总是抱着急于求成的浮躁心理,教育改革的进程就可能被演绎成先“大胆冒进”然后“不断否定”的尴尬循环。本论文从目标和手段、创新与传承两方面反思我国教育技术的发展,阐述“改革创新”与“继往开来”之间的辩证关系。指出我国教育技术理论的建构与更新存在着“食洋不化,创新不足,传承缺乏”的毛病。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第4期26-30,共5页
E-education Research
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"视觉文化与视觉传播研究"。批准文号:教育部社政司函[2005]102号文
