期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

物理知识的分类与学习被引量：1

下载PDF

导出

摘要现代认知心理学将知识分为陈述性知识与程序性知识,这种对知识的分类方法和分类思想对学科教学的设计具有非常重要的意义.本文试图应用这种知识分类方法与思想于中学物理教学中,对物理陈述性知识与程序性知识加以区分,并对两类物理知识的一般学习过程作简要探讨.

作者胡树铎薛永红

机构地区河西学院首都师范大学

出处《河西学院学报》 2006年第2期107-109,共3页 Journal of Hexi University

关键词物理知识知识分类陈述性知识程序性知识学习

分类号 G642.41 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1李彤彤,庞丽,王志军.翻转课堂教学对学生学习效果的影响研究——基于37个实验和准实验的元分析[J].电化教育研究,2018,39(5):99-107. 被引量：76
2白月梅.基于CiteSpace的可视化对比研究——近十年翻转课堂的发展与趋势[J].中国教育技术装备,2019,0(13):13-14. 被引量：1
3彭红超,姜雨晴,马珊珊.基于翻转课堂的协作学习效果实证分析——以大学生“计算机网络与应用”课程为例[J].中国远程教育,2020,0(1):62-72. 被引量：45

引证文献1

1袁昕,张建民.翻转课堂教学对不同类型物理知识学习效果的影响研究[J].物理教学探讨,2022,40(6):65-68.

1张新高.试谈如何做好小学数学总复习[J].吉林教育（综合）,2014,0(9S):93-93.
2郝秀刚,葛明贵.知识的分类与高校创新型人才培养[J].襄樊职业技术学院学报,2007,6(6):37-39. 被引量：1
3王海梅.小学毕业班数学复习教学的策略分析[J].新课程（小学）,2014,0(5):39-39. 被引量：1
4杨一奋.数学知识的分类与数学教学[J].数学学习与研究,2011(17):23-23. 被引量：1
5郑晓鸿.中小学创新教育的重点在哪里?[J].中小学管理,1999(9):20-20. 被引量：6
6曹海忠.运用现代心理学知识分类观增强政治课教学的实效性[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(17):23-23.
7曾剑垣,张帆.高三《思想政治》历史知识的分类研究与教学[J].中学政治教学参考,1996(7):23-25.
8李旺林.高中元素化合物知识的分类及教学策略探究[J].福建教育学院学报,2015,16(9):89-91. 被引量：2
9曹志.浅谈教师教育教学知识的分类及获得途径[J].中华少年：研究青少年教育,2013(14):174-174.
10竺金飞.教育见习对职前英语教师实践性知识生成影响研究[J].牡丹江大学学报,2016,25(9):165-167. 被引量：1

河西学院学报

2006年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部