关于建构青少年审美理想的思考——从流行歌曲《蜗牛》进课堂谈起

《蜗牛》进教材引起的轩然大波最近，流行歌手周杰伦的一首《蜗牛》被选进了上海市中学生爱国主义歌曲推荐目录，引发了整个社会以及教育界讨论的热潮。一时间，斥责的、批评的、赞许的不同的声音从四面八方涌来。多少年来，我们头脑中的爱国歌曲的形式被彻底地颠覆。雄赳赳、气昂昂，让人热血沸腾、豪气冲天、振奋人心的旋律被抒情化、大众化，通俗易懂的流行歌曲所代替。偶像的影响力是无穷的，就像冬天禁锢不了春绿的蔓延，老师根本无法阻挡流行歌曲的种子在学生中间蔓延。一时间，在课堂内外，哼唱《蜗牛》的声音不绝于耳。笔者在杭城某中学做过调查：94．7%的学生异口同声地称赞并欢迎流行歌曲进课堂。这不禁让人思绪万千，孩子们坦率地表达了自己的心声，实际上也在很大程度上反映了新世纪青少年们的审美水平与对待流行文化的心态。