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“输入假说”在培养语言习得能力中的应用
被引量：
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摘要
Krashen的“输入假说”强调“可理解输入”。本文通过对语言输入理论的分析,将i+1理论与大学英语教学结合起来,提出了“强化输入、提高输出”教学模式,以增强学生的语言习得能力。
作者
张楠楠
机构地区
鞍山科技大学
出处
《中国冶金教育》
2006年第2期36-38,共3页
China Metallurgical Education
关键词
输入假说
语言习得
可理解输入
分类号
H319 [语言文字—英语]
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