语文教学应当有更高的追求——语文本色的坚持与追问
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1刘子辉.谁会获胜[J].小学生之友（智力探索版）（中旬）,2007,0(10):58-58.
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2王慧玲.在困惑中反思中学政治课教学[J].教育革新,2007(1):31-32. 被引量：1
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3张瑛,林宣龙.咬文嚼字,见微知著——引导学生细读文本的若干方法[J].云南教育（小学教师）,2015,0(12):11-12.
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4叶志芬.个性化阅读教学方式初探[J].考试周刊,2013(42):31-31.
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5王菀梅.源于教材，行于教学，成于教育——《看，听，学》英语教学例谈[J].中小学英语教学与研究,2005(7):36-39. 被引量：1
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6丁红生.荡情漾趣,突现自主,提升语文学习绩效——略陈小学高年级语文自主学习策略之管见[J].新课程（小学）,2012(10):92-93. 被引量：1
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7张瑞有.课前“预设”与课堂“生成”[J].吉林教育（中小学教育）,2009(4):20-20.
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8李淑燕.一道高考三角题的解法探求[J].数理化学习（高三）,2010(3):18-19.
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9警惕那些“看起来很美”的文章[J].中小学信息技术教育,2011(7):160-160.
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10李忠东.环保就是拥有一颗爱心[J].青少年科技博览,2006,0(10):3-3.
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