地理合作学习的误区及调控策略

巴西教育家保罗·弗莱雷指出“没有对话就没有交流，没有对话就没有教育”。随着新课程的实施和推进，地理课堂应该成为对话的场所，教师应该给学生提供对话的平台和条件。合作学习通过集思广益、协作攻关，能提高思维活动的有效性。但在合作教学的实际操作中，还存在一些问题和误区，应当引起我们的关注和思考。