培养小学生关爱行为的途径

关爱主要指的是人们在社会关系、相互交往中的一种现象，是个体积极情感的流露。全面培养少年儿童学会关心，学会共处，学会做人，学会发展的健全人格，已经成为全社会的共识。 我们要努力培养既有关爱意识，又有关爱行为的学生。关爱行为是学生道德品质构成的重要因素之一，从小学生关爱行为形成与发展的过程来看，他们主动的关爱实践是由个体内在的道德品质外化为道德行为的。因此，要克服小学生关爱行为发展中言行脱节的问题，必须强化对学生良好关爱行为的培养。