走向统合的学习科学与教学设计

近十年来,对教育技术的研究出现了类似斯诺所说的"两种文化"分立现象。新兴的学习科学与传统的教学设计学科在对技术与学习的研究上拥有诸多共同的研究旨趣和内容,但两研究共同体却在过去的十年中各自秉持自己的研究领域,很少共享观念而互不知彼此。这种研究分立影响着双方在学习与技术问题上的研究和理解。鉴于此,两共同体的先驱者开始跨越藩篱,走向一条统合之路。本文翔实分析了学习科学与教学设计研究之异同、造成分立研究之原由以及方法论上的统合之桥梁。正如这些先驱者们所期望的那样,两领域需要更多了解,更多互惠合作,这对于学习科学与教学设计领域在统合中求得发展与创新是极为重要的。