新课程标准下高中学科教学评价探索
摘要
课堂是教师向学生传授知识的主战场，是实施素质教育的主阵地。
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1刘红.小学数学评价探索[J].俪人（教师）,2015,0(17):401-401.
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2王艳红.小学英语教学多元评价探索[J].教育实践与研究,2007(10A):19-20. 被引量：3
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3黄朝敬.新课程背景下的学生综合素质评价探索[J].产业与科技论坛,2013,12(14):204-205.
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4施蔓婷.小组合作学习评价探索：以英语课本剧表演为例[J].全球教育展望,2010,39(2):90-92. 被引量：9
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5谢秀惠.高中英语教学形成性评价探索[J].广东教育（教研版）,2007(11):38-38.
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6骆心慧.小学生作文多元化评价探索[J].语文教学通讯（学术）（D）,2011(12):26-27. 被引量：1
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7刘敏.高中新课程学业成就评价探索[J].北京教育（普教版）,2014(4):43-44.
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8何伟.高中生课外阅读评价探索[J].高考,2016,0(6):46-46.
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9王振邦.《中国历史》(七年级上)课堂学习思维评价初探[J].历史教学问题,2004(1):96-98.
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10李静.新课程背景下小学英语教学评价探索[J].俪人（教师）,2015(8):28-28.
