焦虑与大学新生的英语学习

近年来情感因素在二语习得方面日渐受到关注。作为情感因素中的一个重要组成部分,焦虑被看作是二语习得中需克服的主要障碍。但一些研究者认为适量的焦虑对语言学习有促进作用。媒体对大学生焦虑问题的报导时有出现。而刚离家到一个新环境中学习的大学新生,在大学英语的学习中将面临更多的焦虑问题。然而,为避免高考后“极度放松”的延续影响他们大学里的学习,还应在一定程度上给他们些焦虑感。因此,给大学新生适度的焦虑感及相应的引导将促进他们的英语学习。